Maratón de lectura

La escuela participó de de la 16ª. Maratón de Lectura, promovida por la Fundación Leer.

Durante la jornada millones de personas en todos los rincones de la Argentina estuvieron leyendo al mismo tiempo, junto con los niños, para comunicar que leer es buenos para el presente y para el futuro de ellos, además de ser una actividad placentera fundamental para la educación y el desarrollo integral.

La consigna fue que todos dedicáramos un espacio de lectura junto a los chicos.

La escuela organizó un cronograma de acciones durante todo el horario – espacio curricular y de talleres-.

Invitamos a las familias y comunidad a compartir, fuera del ámbito escolar, un momento de lectura con los niños.

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Conversatorio con Laura Pitluk

La importancia  de profesionalizar la tarea docente en el Nivel Inicial.

 

Originalmente, hace más de 20 años, el proyecto se gestó y fundamentó en tres pilares: inclusión, capacitación y arte.

Hoy la inclusión es Ley y forma parte de la cotidianidad de la instituciones educativas de las instituciones educativas, arcoiris ha sido pionera.

Arte, porque es el motor de la corriente pedagógica a la cual adhiere la institución Reggio Emilia y estamos convencidos que es una ventana al aprendizaje y de apropiarse del mundo de una forma creativa y cognitiva por excelencia.

Capacitación, porque todo docente ha de ser profesional de la educación.

La institución brinda, habilita y arbitra los medios para que los docentes se profesionalicen, pero termina siendo una responsabilidad y compromiso de cada uno de los docentes.

Hoy la institución educativa, y la nueva forma de educar, requieren una reconceptualización de la profesión docente y la asunción de nuevas competencias profesionales en el marco de un conocimiento pedagógico, científico y cultural revisado.

Hoy necesitamos un docente que tenga vocación de SER, y que conciba la tarea de educar (enseñar y educar).

Laura Pitluk, quién nos acompañó en esta jornada, nos regala esta bella frase:

“La educación inicial traza las huellas del recorrido que la infancia transitará en su proceso educativo iniciando una modalidad de acercamiento al conocimiento que influirá en sus posibilidades de aprender, de comunicarse, de expresarse”.

 

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¡Mirá Seño, un bichito! . Sala Amarilla ‘A’

En diversas oportunidades los niñ@s ven una hormiga cuando salimos al patio, ven un mosquito asomarse a la ventana de la sala, ven una abeja tomando agua de las hojas del jardín interno… muchos de ellos se animan e intentan tocarlos. Los alumn@s se quedan mirando éstos artrópodos, luego se acercan a preguntar sobre ellos y comentan entre pares diferentes experiencias relacionadas: “se estaba subiendo a la bañadera y tenía muchas patitas” comentaron en alguna ocasión.

Aprovechando el interés de los alumn@s por la temática, desarrollamos el proyecto para conocerlos un poco mas de cerca: sus partes, sus principales características y sobre todo, hacer la diferenciación de que no todos los artrópodos son insectos.

Además de proponer actividades de disfrute, se dio lugar a la intención de parte del grupo de plasmar la información ellos mismos para luego ser socializada.

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Los recicladores. Sala Verde ´A´

Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos.

Es necesaria una toma de conciencia de las ventajas de la reutilización de ciertos elementos que se desechan junto con la basura, como por ejemplo papeles y plásticos.

Realizando actividades de reciclaje contribuiremos a concientizar y valorar la importancia del cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos naturales.

Desarrollando la imaginación y la creatividad, construimos diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

 

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Agosto, mes del niño – Sala Bebés

Teniendo en cuenta que el mes de Agosto tiene una importancia particular por tratarse del “Mes del Niñ@” queremos resignificar uno de los derechos que es el de “JUGAR”, que, si bien está presente siempre en el Jardín Maternal, la idea es realizar actividades donde la diversión, el disfrute y el goce, sea lo primordial, siempre teniendo en cuenta la etapa evolutiva en la que se encuentren los bebés de la sala, las necesidades y posibilidades individuales.

Generar y sostener situaciones ricas de aprendizaje en la que los bebés tengan la oportunidad de explorar, descubrir y disfrutar.

Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las capacidadesa individuales.

Favorecer la exploración y el juego a través de propuestas que amplíen y complejicen los conocimientos de los bebés.

Ambientamos y decoramos los espacios. Jugamos entre cortinas y cintas de colores, cantamos y hacemos música, interactuamos con cortinas sonoras, exploramos nuevos elementos. Nos visitan títeres.

¡Aprendemos y nos divertimos!

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Docentes: Rosario M., Cintia C., Natalia M., Victoria A.

Papel, papelito – Sala Verde B

Tema ocasional “día del animal”

Tomando en consideración los intereses de los niñ@s es que surge este proyecto de construcción de diferentes objetos en papel (barcos, aviones, animales, etc.).

Fue el punto de partida para explorar nuevos lenguajes artísticos y que nos permitió relacionarnos con la lectura informativa sobre las diferentes construcciones realizadas, plasmar una obra a partir de la interpretación de la canción “Barquito de cáscara de nuez”, divertirnos con las creaciones y armar una exposición para apreciar el camino recorrido.

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Docente: María Luciana L.

“Un mundo nuevo: conocemos los escenarios lúdicos y armamos la Cosoteca”

Afirmando que jugando se aprende y que se debe propiciar el juego en sí mismo en el nivel inicial; éste toma un valor importante a través de diferentes formatos que se desarrollan en este espacio que es el jardín. Innovando diversas propuestas con los niños para enriquecer sus momentos de aprendizajes, los escenarios lúdicos son una forma de propiciar un espacio de socialización para los niños, permiten desarrollar la creatividad individual y grupal abriendo canales de expresión y comunicación.

Cuando el docente crea este espacio, ayuda al alumno a desplegar su imaginación, adentrarse en el juego, explorar e indagar el mundo.

Estos escenarios permiten el uso de dominio del cuerpo en relación con un espacio especial específico un tiempo y objetos determinados.

Es la tarea del docente ofrecer propuestas variadas, crear escenarios y espacios lúdicos, cotidianos y fantásticos, variedad de materiales, generar un buen clima de juego y mantener ciertas regularidades que permitan el enriquecimiento.

En plena relación con el uso de objetos convencionales y no convencionales se arma la “Cosoteca”. Donde las familias y los niños participaran aportando todo lo que se crea conveniente para desarrollar la creatividad del niños a traves del juego.

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“Tiempo de jugar, que es el mejor” – Lactantes ‘A’

Habiendo culminado con la muchas de las adaptaciones y sabiendo que todas las actividades realizadas en el Jardín Maternal son de crianza, y comprendiendo que esta crianza implica contener, sostener, alimentar, higienizar, colaborar con el sueño, brindar confianza, enseñar, jugar, acompañar, satisfacer las necesidades, y más, proponemos crear un ambiente cálido y acogedor que invite a jugar, explorar, desarrollar las potencialidades, socializar, encontrarse con otros y con escenarios permanentes en los que se ofrezcan variados desafíos para elegir, siempre teniendo en cuenta las individualidades y favoreciendo el desarrollo de cada bebé y su autonomía.

Este proyecto tiene como propósitos:

  • Favorecer el desarrollo del vínculo afectivo de los bebés con las docentes y con sus pares.
  • Incorporar gradualmente las actividades de alimentación, sueño e higiene, satisfaciendo dichas necesidades.
  • Iniciar a los bebés en el placer del juego.
  • Favorecer el desarrollo psicomotríz, comprometiéndonos con las necesidades individuales.

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Mandalas – Sala Amarilla A – 2018

Este período marca el comienzo de un procesen el que el niño construirá vínculos con personas ajenas a las de su entorno familiar, adquirirá nuevas experiencias y ampliará sus conocimientos.

Seremos las docente las principales responsables de promover situaciones y actividades adecuadas a las necesidades e intereses particulares para lograr el éxito de éste proceso.

Los mandalas relacionan a los niños con el arte y despiertan su creatividad, cumpliendo una función pedagógica fundamental, ya que colaboran para manejar adecuadamente la ansiedad propia de la edad y para que mejoren su atención.

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