¡Felicidades argentinas y patrióticas para todos!

Que sea una nueva ilusión para nuestra patria, una esperanza renovando para el Bicentenario expectativas y utopías…

Nadie es la patria

Nadie es la patria. Ni siquiera el jinete
que, alto en el alba de una plaza desierta,
rige un corcel de bronce por el tiempo,
ni los otros que miran desde el mármol,
ni los que prodigaron su bélica ceniza
por los campos de América
o dejaron un verso o una hazaña
o la memoria de una vida cabal
en el justo ejercicio de los días.
Nadie es la patria. Ni siquiera los símbolos.

Nadie es la patria. Ni siquiera el tiempo
cargado de batallas, de espadas y de éxodos
y de la lenta población de regiones
que lindan con la aurora y el ocaso,
y de rostros que van envejeciendo
en los espejos que se empañan
y de sufridas agonías anónimas
que duran hasta el alba
y de la telaraña de la lluvia
sobre negros jardines.

La patria, amigos, es un acto perpetuo
como el perpetuo mundo. (Si el Eterno
Espectador dejara de soñarnos
un solo instante, nos fulminaría,
blanco y brusco relámpago, Su olvido.)
Nadie es la patria, pero todos debemos
ser dignos del antiguo juramento
que prestaron aquellos caballeros
de ser lo que ignoraban, argentinos,
de ser lo que serían por el hecho
de haber jurado en esa vieja casa.
Somos el porvenir de esos varones,
la justificación de aquellos muertos;
nuestro deber es la gloriosa carga
que a nuestra sombra legan esas sombras
que debemos salvar.

Nadie es la patria, pero todos lo somos.
Arda en mi pecho y en el vuestro, incesante,
ese límpido fuego misterioso.

Entrevista con la Prof. Lilia Fornasari de Menegazzo

Para el 28 de mayo, día de los jardines de infantes en honor a la maestra riojana Rosario Vera Peñaloza, arcoíris agasajó a sus docentes con la visita de la Profesora Lilia Fornasari de Menegazzo.

En una entrañable entrevista, de la que también participaron Cristina Grillo y Marita Velazco, la simpática Lili Fornasari, desglosó innumerables anécdotas, hechos y situaciones de vida educativa incluyendo aportes en publicaciones y conferencias varias.

Fue una tarde plena de ternura, emociones, alegrías, recuerdos y sobre todo encontrase con la esencia del maestro.

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Proyectos de Sala 2 años

Sala 2 años A
DOCENTES: Natalia Magariños, Maria Victoria Amaro.

Proyecto: “ENSUCIARNOS JUNTOS”

“Debemos preocuparnos por la educación artística para mostrarle a las personas, desde niños, que el arte es algo que necesitan y que los hace más ricos.”

Daniel Boremboim “Arte desde la cuna”.

Proyecto: “MIS AMIGOS LOS ANIMALES”

“Los animales pueden ser el instrumento que invite al niño a explorar, a la acción, al aprendizaje combinando los sentimientos, los afectos y el cuidado.”

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Galería de Monstruos, inspirados en Antonio Berni

Antonio Berni (Rosario 1905 – Buenos Aires 1981) fue pintor, grabador y muralista.

Todos hemos soñado alguna vez con seres extraños. Muchos otros pintores trabajaron con monstruos desde hace muchísimos años; muchos pueblos tienen monstruos en sus leyendas y mitos.

En este proyecto, nuestros pequeños grandes artistas crearon sus propios monstruos, utilizando técnicas de dibujo, pintura, collage y escultura con materiales de desecho.

 

Algunas de nuestras obras:

  • El fantasma de La Novia
  • El monstruo de Un Solo Ojo
  • El Monstruo Egresado
  • Monstruo Cara de Conejo
  • Monstruo Dragón con Bigotes
  • Monstruo Panza Abierta
  • El Monstruo de las Sorpresas con Orejas de Ratón
  • El Monstruo de Sala Verde

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Ceremonia de las llaves 2016

La ceremonia de las llaves simboliza la entrada a la adquisición sistemática de los aprendizajes a la lecto-escritura y al cálculo.

Es la llave que abre la puerta a los conocimientos que asegurarán la comunicación de los niños-alumnos con el entorno sociocultural en el que se crían y desarrollan como ciudadanos libres educados para la paz.

Los alumnos mayores entregan a los más pequeños una llave (diferente para cada uno) que les recordará la responsabilidad personal y autónoma para abrir puertas: de la escuela, de la biblioteca, de los museos, de los teatros, de internet…. Para curiosear, para descubrir, para conocer, para invertigar…

Esa llave recordará el inicio en la escuela primaria para aprender, ese ritual esuna señal que lo acompañará toda su vida escolar asociándose al propio deseo de aprender…

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Taller de Filosofía. 1’A’. 2016

Acercamos a los niños y las niñas a las herramientas de discusión y trabajo filosófico  introduciéndolos  a los elementos básicos de la argumentación y la discusión en esta edad fundamental para la formación del carácter, los hábitos sociales y las habilidades. Buscando un pensamiento crítico.

Trabajamos la identidad. El nombre
Se trabajó con el nombre de cada niño su significado, la manera que tienen de llamarlo, que manera de nombrarlos les gusta.

Prof. Silvestrelli Marcela

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Murales en nuestro jardín

Un mural es una obra de arte inscripta en una  pared que tiene como característica principal su tamaño monumental que permite que la obra sea vista desde lejos. Es una práctica esencialmente grupal.
Manifiesta generalmente la historia del grupo que lo realiza.
Sus imágenes reflejan: historias, hechos, anécdotas, personajes significativos de la historia social.  Es una forma de transmisión de valores no convencional, que perdura en la memoria de quienes disfrutan de su observación.
Para su elaboración no existen condicionamientos sociales, de género o de estudio previo, lo que lo convierte en una expresión altamente democrática.  Las diferentes etapas de realización en si representan un ejercicio netamente democrático, ya que requieren del consenso grupal.

Realizar un mural en el jardín de infantes  es un excelente recurso que además de embellecer el ambiente  permite vivenciar un trabajo colaborativo y de integración.

Para llevarlo a cabo habrá que acordar, consensuar, plantearse objetivos entre todos. Lograr un resultado que sea grupal y a la vez incluya el aporte de cada uno.

Propósitos:

  • Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
  • Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.
  • Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la tolerancia, el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de género, lingüística; cultura; y el respeto a los derechos de los demás.
  • Ofrecer el uso de materiales; tiempos y espacios diversos; para promover la creatividad
  • Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso adecuado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

Contenidos:

  • Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites
  • Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
  • Diversos modos de organizar las formas en el espacio bidimensional.
  • Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas: entre colores, desaturaciones con blanco, negro y gris.
  • Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras
  • Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.
  • Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras de arte.

Actividades:

  • Buscar acuerdos de las figuras a realizar.
  • Dibujar bocetos de dichas figuras en gran formato (cartulina, afiche).
  • Cada niño pasa el propio dibujo a la pared.Delinear el dibujo con pincel fino y un acrílico oscuro.
  • Pintar las figuras.
  • Pintar el fondo circundante.

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Mimando árboles. Sala Roja ‘A’

Este proyecto “Mimando Árboles” está pensado para consonantizar a los niños y a las niñas de esta sala y a la sociedad toda sobre la importancia del cuidado que se les debe brindar a los árboles, la utilidad que nos pueden ofrecer (ser hábitats de muchas especies animales, producir flores, frutos y semillas comestibles, producción de muebles, papel y sustancias que se usan en la industria y la medicina), entre otras.

Este mes también lo amerita por la llegada de la primavera donde todo empieza a reverdecer.

La importancia es continuar iniciando a los niños desde temprana edad en una tarea a largo plazo para conocer, conservar querer y cuidar a los árboles aún mas.

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Recorriendo el arco iris

RECORRIENDO EL ARCO IRIS es un proyecto que tiene por objetivo posibilitar el surgimiento de la creatividad individual y grupal en la búsqueda de nuevos proyectos para la concreción de una nueva obra hecha por todos, docentes y niños una obra de arte plural.

El arco iris es un campo fértil para la estimulación sensorial que se recorre acompañado por un espejo, el cual, colocado bajo los ojos, invierte radicalmente la mirada. El “techo” se convierte así en un piso virtual y móvil que permite entrar en un universo atemporal cuya descripción objetiva es difícil de realizar. El participante «entra en el espejo» y se introduce en un espacio sin tiempo del cual forma parte. Por medio de la percepción y la imaginación se desafían y quiebran ciertos sistemas simbólicos existentes.

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El Jardín Arcoiris cumple 25 años, fecha muy importante para toda la Comunidad Educativa.

Se realizarán actividades sobre el tema arco iris en todos los niveles educativos: Jardín Maternal, Jardín de Infantes, Nivel Primario y Secundario, durante este año y el año 2016.

Participarán en la planificación de las mismas los maestros, profesores y se solicitará en algunas de las actividades la colaboración de los padres.

Los alumnos de la Escuela Primaria y Secundaria Albores  concurrirán al Jardín de Infantes para participar de los festejos llevando, en cada oportunidad que lo hagan, los “regalos” creados por ellos para el mismo.

 

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