Porque el aprendizaje lo construimos entre todos y con todos, porque las palabras de los niños – niñas (aprendices) arman los procesos gradualmente y con el aporte mediado de sus maestros pedagogos.

Al registrar las voces, los diálogos, las vivencias, se visibiliza la acción educativa y se convierte el pedagogo / pedagoga en investigador de su práctica.

“Cuando documentamos, somos co-constructores de la vida de   los niños y las niñas, y, al mismo tiempo incorporamos nuestras opiniones  implícitas sobre las acciones que creemos valiosas o no en una práctica pedagógica. La documentación nos indica algo acerca de cómo hemos construido al niño y  cómo nos hemos construido como pedagogos”

El papel de la documentación pedagógica en la construcción de esa clase de instituciones para la primera infancia es de crucial importancia. La documentación ofrece un importante punto de partida para el diálogo, pero también para la creación y la confianza y legitimidad en relación con la comunidad en general porque abre y hace visible el trabajo de esos centros. Gracias a la documentación, cada niño o niña, cada pedagogo o pedagoga, y cada institución pueden tener una voz pública y una identidad visible. Lo que se documenta puede ser considerado un relato de las vidas de los niños, de los pedagogos y de los padres dentro de la institución para la primera infancia, un relato que puede mostrar la contribuciones de dichas instituciones a nuestra sociedad y al desarrollo de nuestra democracia. «La documentación puede ofrecer a niños y adultos por igual momentos auténticos de democracia. Una democracia que tiene su origen en el reconocimiento y la visualización de la diferencia generados por el diálogo. Es una cuestión de valores y de ética» (Rinaldi,1994).

Dahlberg G., Moss P., Pence A. (2005) “7. La documentación pedagógica: una práctica para la reflexión y la democracia” en Más allá de la calidad en educación infantil. Ed GRAÓ.

 

Las bitácoras representan retazos de nuestras prácticas docentes y están a la vista, nos interpelan, nos muestran el trabajo de estudiantes, pedagogos y familias.

Proyecto Inhuesados

Jardín de Infantes – Sala de 4 años

 

Teatro de objetos

Jardín de Infantes – Sala de 4 años